（作者：唐澤華，本文曾公開(kāi)發(fā)表于國(guó)家級(jí)刊物《中小學(xué)教育》2010年第四期）

       一直以來(lái)，主題班會(huì)就被視為學(xué)校德育工作的重要抓手，也是班級(jí)管理的重要手段，更是優(yōu)秀班主任的制勝法寶。在多年來(lái)的班主任工作實(shí)踐中，我不斷創(chuàng)新主題班會(huì)的形式，用特色主題班會(huì)來(lái)加強(qiáng)班級(jí)管理，讓我屢試不爽。

好的主題班會(huì)應(yīng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的興奮劑，應(yīng)成為班級(jí)管理的粘合劑，應(yīng)成為班主任工作的調(diào)節(jié)劑。下面就我在日常班級(jí)管理中實(shí)施的一些具體做法作簡(jiǎn)要介紹：

一、抓住時(shí)機(jī)開(kāi)好凝心聚力型主題班會(huì)

作為一個(gè)新建班級(jí)，做好開(kāi)班工作顯得尤為重要，正所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。班主任要想出一些點(diǎn)子，通過(guò)一定班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，迅速培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力。一個(gè)班集體，如果有了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，就不怕它出不了戰(zhàn)斗力！當(dāng)然，要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，并不是很容易。尤其是剛剛組建的班級(jí)，同學(xué)之間、老師之間都很陌生，彼此的認(rèn)同感都很淡薄，班級(jí)的集體榮譽(yù)感幾乎為“0”，更談不上對(duì)班級(jí)的歸宿感；學(xué)生與班主任之間也幾乎沒(méi)有感情可言，甚至還有排斥的心理。面對(duì)這樣一個(gè)師生“陌生期”，作為班主任，一定要用各種方法使這樣一個(gè)“陌生期”縮到最短。比如創(chuàng)造性地開(kāi)展一次“凝心聚力”主題班會(huì)就是一個(gè)被廣泛采用的方法。

案例：在我所帶的高一（8）班剛剛組建的第一天，我就組織召開(kāi)了“相識(shí)二月”主題班會(huì)，目的就是讓同學(xué)們彼此盡快熟悉起來(lái)，盡快融入這個(gè)新的班集體中。在班會(huì)上，讓同學(xué)們自我介紹、自選同桌、暢所欲言；隨后，我向全體同學(xué)喊出了“咱們八班有力量，咱們八班有希望！”的口號(hào)，并將此口號(hào)做成條幅標(biāo)語(yǔ)，隨后我們進(jìn)行了集體簽名和國(guó)旗下的宣誓等一系列活動(dòng)。面對(duì)著莊嚴(yán)的國(guó)旗和自己親筆簽過(guò)名的標(biāo)語(yǔ)，同學(xué)們莊嚴(yán)宣誓：“作為八班的一份子，我一定會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，勇敢實(shí)踐，永不沉淪，永不放棄；決不給班級(jí)拖后腿，努力為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，為集體添光彩！”。 以后，條幅、口號(hào)、誓詞等，成為了我們八班的精神支柱，成為了班級(jí)集體榮譽(yù)的凝聚地，成為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力之一。

二、投入感情開(kāi)好心靈互動(dòng)型主題班會(huì)

班主任工作是一門(mén)充滿情感的藝術(shù)，一位優(yōu)秀的班主任一定是一位情感豐富的智者。粗暴和咆哮一定帶不出優(yōu)秀的班級(jí)，尤其是年輕的班主任，出于對(duì)自己威信的維護(hù)和受傳統(tǒng)觀念的影響，往往放不下架子，舍不得面子，總喜歡板著臉、硬著嗓子、直著腰板跟學(xué)生交流。這樣學(xué)生看似很尊敬你，你在學(xué)生中的威信好象也很高，但實(shí)際上這樣的班主任學(xué)生是畏而不敬，甚至很容易產(chǎn)生與學(xué)生的隔閡，不利于今后工作的開(kāi)展。對(duì)于這一點(diǎn)，我有深刻的教訓(xùn)！因此，班主任在日常的班級(jí)管理中只有放下架子，投入感情，以誠(chéng)相待，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能真正贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬，才能打造出優(yōu)秀的班級(jí)。

案例：當(dāng)年剛接手八班時(shí)，我想盡快掌握學(xué)生的基本情況，于是找每一個(gè)學(xué)生談話，也想趁此拉近與學(xué)生的距離，但我發(fā)現(xiàn)他們的戒備心很強(qiáng)，很難接近他們，甚至有的女生在談話時(shí)兩腿發(fā)抖！后來(lái)有學(xué)生告訴我一個(gè)讓我很震驚的消息：學(xué)生都很怕我，說(shuō)我喜歡發(fā)火、喜歡罵人，都不敢也不想在八班待下去，都在私下里忙著轉(zhuǎn)班的事，因?yàn)榘税嗟陌嘀魅问俏摇５拇_，我被學(xué)生公認(rèn)為是全校最嚴(yán)格的班主任。

針對(duì)這種被動(dòng)局面，我進(jìn)行了深刻的自我反省，也找到了問(wèn)題的癥結(jié)所在。于是，我利用晚自修的時(shí)間召開(kāi)了一次“相知三月”的心靈互動(dòng)主題班會(huì)。具體實(shí)施如下：

讓每一位同學(xué)寫(xiě)出自己的心話，對(duì)班主任提出要求和希望甚至是批評(píng)，而且不必署名?；蛟S是迫于我的嚴(yán)厲，或許是學(xué)生渴望與我交流，同學(xué)們紛紛“奮筆疾書(shū)”。拿到學(xué)生的交上來(lái)的信紙，我如獲至寶，連夜批閱。在每一張沒(méi)有署名的信紙上回復(fù)學(xué)生，爭(zhēng)對(duì)他們的顧慮和疑問(wèn)我一一用紅筆作答，然后裝訂好在第二天一大早就發(fā)給他們，不但要求他們找到自己的看，還要看別人的。我發(fā)現(xiàn)他們看得非常認(rèn)真，也顯得異常興奮！這是我跟學(xué)生一次間接的心靈碰撞，這是一次無(wú)聲的、成功的班會(huì)！從此以后，學(xué)生慢慢地開(kāi)始接受了我，有些同學(xué)甚至試著主動(dòng)和我談心，這讓我償?shù)搅颂痤^！于是我想索性來(lái)一個(gè)直接的心靈對(duì)話，請(qǐng)來(lái)了校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)授課老師跟我一起與同學(xué)們心靈告白。學(xué)生與我直接對(duì)話，毫無(wú)顧忌，情真意切，甚至讓人熱淚盈眶！

通過(guò)這次投入真情實(shí)感的班會(huì)，讓學(xué)生徹底接受了我和我的管理方式，后來(lái)的工作也因此打開(kāi)了局面，絕大部分同學(xué)都能自覺(jué)配合我對(duì)班級(jí)的管理。“奉獻(xiàn)四月”、“反思五月”、“激情六月”等主題班會(huì)后來(lái)也在我班接連登場(chǎng)，使得同學(xué)們的集體榮譽(yù)感越來(lái)越強(qiáng)烈，班級(jí)風(fēng)氣越來(lái)與越正派，學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越濃厚，也使得我班建班不到半年就被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)班集體。

三、巧用素材開(kāi)好勵(lì)志奮斗型主題班會(huì)

作為班主任，一定要學(xué)會(huì)給學(xué)生加油鼓勁，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；更要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的教育。這不僅是班主任的工作職責(zé)，更是班主任的工作境界。生活處處皆學(xué)問(wèn)，班主任只要留心身邊的人和事，就能找到很多適合我們教育學(xué)生的素材。用一些特殊的素材來(lái)教育學(xué)生，有時(shí)候會(huì)收到意想不到的效果！

案例：在一次校際交流中，我無(wú)意間得到了一位正在清華大學(xué)讀書(shū)的學(xué)生寫(xiě)給他班主任的書(shū)信，這位清華學(xué)子在信中回憶了他的高中生活，同時(shí)也詳細(xì)描述了他在清華勤奮學(xué)習(xí)的情景，讓我深受感動(dòng)。于是我把這封信作為題材組織召開(kāi)了一次“讀清華學(xué)子之信，思人生怎樣奮斗”的主題班會(huì)。我把這封信的原文復(fù)印給同學(xué)們，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)全文，讓我的學(xué)生體會(huì)優(yōu)秀學(xué)子的求學(xué)生涯，激發(fā)學(xué)生的求學(xué)熱情，培育班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題要求同學(xué)們思考，讓他們?cè)V說(shuō)自己在求學(xué)過(guò)程的苦與樂(lè)，從而引起學(xué)生的共鳴（這一點(diǎn)很重要，這是本次主題班會(huì)能否成功的關(guān)鍵）。最后請(qǐng)部分學(xué)生作表態(tài)性發(fā)言，并要求他們每人寫(xiě)一篇讀后感，加深班會(huì)效果。

四、區(qū)別對(duì)象開(kāi)好專題針對(duì)型主題班會(huì)

一位優(yōu)秀的班主任在學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)充當(dāng)“多面手”的角色，一些特殊的班級(jí)，學(xué)校往往會(huì)讓最優(yōu)秀的班主任來(lái)帶。所以，作為一名優(yōu)秀的班主任，還要能及時(shí)適應(yīng)工作對(duì)象的調(diào)整，針對(duì)不同的學(xué)生，可以召開(kāi)一些特殊的班會(huì)來(lái)打造我們的優(yōu)秀班級(jí)。

案例：去年，我擔(dān)任了學(xué)校首屆文科復(fù)讀班班主任，這讓面對(duì)著一群特殊的學(xué)生。經(jīng)過(guò)08年高考的洗禮，使這幫學(xué)生成熟了許多，同時(shí)也使他們消沉了許多，更要命的是這幫學(xué)生基礎(chǔ)非常薄弱，整個(gè)班級(jí)被悲觀、失望的情緒籠罩著。面對(duì)這樣的班級(jí)，面對(duì)這樣的學(xué)生，作為班主任的我必須做點(diǎn)什么，好讓他們盡快走出失敗的陰影，讓他們盡早找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們盡量看到希望的曙光……于是，我和幾個(gè)主要班干精心策劃組織了一次“高揚(yáng)信心風(fēng)帆，直抵理想彼岸”的主題班會(huì)。請(qǐng)順利通過(guò)08年高考的學(xué)生談備考心態(tài)和方法，通過(guò)幻燈片展示學(xué)生自創(chuàng)的勵(lì)志格言，讓班干帶領(lǐng)同學(xué)做勵(lì)志游戲，我親自領(lǐng)唱《從頭再來(lái)》的勵(lì)志歌曲，和全班同學(xué)一起高喊“從0開(kāi)始，從頭再來(lái)”、“復(fù)讀改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)使人增值！”等勵(lì)志口號(hào)……通過(guò)這場(chǎng)有針對(duì)性的班會(huì)，同學(xué)們的精神狀態(tài)有了很大的轉(zhuǎn)變，班級(jí)氛圍也變得和諧了許多。事后，有同學(xué)對(duì)我說(shuō)這是她讀十幾年書(shū)以來(lái)參加的最有意義的一次班會(huì)！