（摘自2011.1.3《德育報》）

    期末給學生寫操行評語，是一件工作量很大的事。如何讓這項工作既高效又發(fā)揮良好的教育作用呢？實踐中，我給學生的期末操行評語是這樣寫出來的：

    一、開學之初，發(fā)動學生制定目標

    每學期開學伊始，我就通過班會告訴同學們，期末的操行評語、評先進、選“三好”，不能光依靠老師，老師一個人評價所有同學，不免會有遺漏。我們的新做法是，自己來制定標準，自己來選擇榮譽稱號，一個學期中，同學們互相監(jiān)督、評價，期末同學們先自己給自己寫操行評語，然后師生一起評議。

    動員之后，我讓同學們每人在紙上寫出以下幾項內(nèi)容：自己的優(yōu)缺點，并寫出怎樣發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點；自己的奮斗目標，準備在學期末獲得怎樣的榮譽稱號，并按“最希望得到”“希望得到”“認為自己能得到”3個層次各寫一個榮譽稱號，在每個稱號旁邊注明獲得這個稱號的標準，每個稱號的標準最少3條。

    同學們自己心里是怎么想的，就怎么寫，寫好后交給我。

    二、開展周記月評活動

    同學們明確了自己的奮斗目標后，我及時開展“周記月評”活動。即把學生分成若干小組，每組選定一個小組長。負責記錄本組學生的日常表現(xiàn)，包括自習情況、上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、下課交往情況、值日等方面。一周一記錄，一月一評比。如果哪位同學想在期末的評語中把自己寫得優(yōu)秀些，就得用周記的數(shù)

據(jù)說話。每當有學生稍有懈怠，或者犯了錯誤，我就會悄悄對他講：“不要忘了你的目標喲”“還要努力才行啊”“不要驕傲呀”。不用我聲色俱厲地批評，學生們就會羞愧地點點頭，改變自己的不良行為。哪些同學取得了進步，要及時在班內(nèi)公布，肯定學生已取得的成績，給他提出下階段的奮斗方向，鼓勵學生向新的目標邁進。

    三、期末總評階段

    放假前兩周我就發(fā)動學生，每個人寫一份個人總結(jié)，結(jié)合自己本學期的實際表現(xiàn)，寫出本學期自己的操行評語。同學們無不興高采烈、歡欣鼓舞。評語收上來后，我就召開評議班會，參照學期初同學們各自

定下的目標，對照每一個同學自己寫的評語進行評議，符合標準的進行獎勵，不符合的，指出來，進行修正。評議會后，我像批改作文一樣，對學生寫的評語進行修改，把他們落下的優(yōu)點及時補上，并加以潤色，

然后認真仔細地謄寫在學生的“家長通知書”上。